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Azienda News:
- 정서장애학교 교사의 지도실태 및 교사재교육 심화교육과정 운영에 대한 인식 연구 - 발달장애연구 - 한국발달장애 . . .
정서장애학교 교사의 정서장애아동 지도에 대한 심리적․신체적 어려움은 다른 장애영역에 비하여 차별적이고, 다양하게 나타난다 이로 인해 다양한 영역에서 정서장애아동 지도를 위한 전문성이 요구되고 있다
- 장애통합보육을 실천하는 교사의 어려움과 제도적 방안연구
결과 장애통합보육을 실천하는 교사의 어려움은 첫째, 장애영유아를 보육하는 교사 자격의 다원화이며 둘째, 장애통합보육 교사교육 및 연수 기회 부족이다 셋째, 비현장적인 장애통합반의 입소기준이며 넷째, 장애유아를 위한 치료적 중요성 간과이다
- [논문]장애위험 영유아 지도에 대한 유아교육기관 교사의 인식과 지원 요구
셋째, 장애위험 영유아 지도에 대한 유아교사의 지원 요구에서 교사 대 아동 비율의 축소, 자문을 구할 수 있는 대상과 현실적인 업무경감 및 보조인력 제공이 필요하며 학부모에게는 부모와의 협력을 통한 영유아 발달 상태를 공유하고, 특수교육 관련 전문가
- 장애유아 가족 정서적 반응, 교사의 역할 : 네이버 블로그
'장애 자녀 부모의 심리적 적응 단계 이론'의 한계점 (유특13추시) 모든 부모들이 동일하게 정해진 반응의 단계를 보이는 것이 아니기 때문이다 지금까지 장애 자녀에 대한 정서적 반응 및 그에 따른 교사의 역할에 관해 알아보았습니다
- 장애유아 통합지원 컨설팅이 어린이집 교사의 정서적 지지 행동에 미치는 영향 - 학지사ㆍ교보문고 스콜라
본 연구 결과에 따라 장애유아 통합을 위한 실질적 지원이 부족한 현장에서 교사 대상 컨설팅 자료로 활용할 수 있겠다 The purpose of this study was to investigate the effect of consulting for supporting inclusion on daycare center teachers’ emotional support behaviors
- 통합교육 현장에서 근무하는 유아특수 교사의 장애이해 교육 경험에 관한 질적연구
본 결과 (1) 통합교육현장에서의 유아특수교사의 어려 움 (2) 장애이해교육에 대한 경험 (3) 효과적인 장애이 해교육을 위한 요구의 3가지 주제와 12개의 하위주제
- 장애위험 영유아 지도에 대한 유아교육기관 교사의 인식과 지원 요구 - 유아특수교육연구 - 한국유아특수교육학회 . . .
본 연구는 유아교사가 현장에서 느끼는 장애위험 영유아의 출현율 및 이들에 대한 교육적 지원 현황, 그리고 장애위험 영유아 지도를 위한 유아교사들의 지원 요구는 무엇인지를 살펴보는 데 목적이 있었다
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